فتح المدارس السورية مجدداً بعد أعوام من الانقطاع القسري
أصدرت وزارة التربية والتعليم السورية قراراً جديداً لإعادة آلاف التلاميذ إلى المدارس في محافظات الرقة ودير الزور والحسكة، بعد سنوات طويلة من الانقطاع القسري نتيجة اضطراب العملية التعليمية والظروف الأمنية المعقدة. يحمل القرار رقم 504 إجراءات لتقييم المستوى التشخيصي للطلاب غير المسجلين في المدارس العامة، يمثل خطوة فعالة نحو دمجهم في التعليم الرسمي واستعادة الحقوق التعليمية الضائعة.
يهدف الإجراء إلى منح فرصة للعودة إلى الدراسة النظامية، ومعالجة الفجوة التي خلفتها سنوات الانقطاع، وتصحيح آثار التعليم غير المعترف به في بعض المناطق وتشمل التوجيهات دمج الطلاب وفق أساليب مرنة تراعي احتياجاتهم النفسية والتعليمية، مع ضمان عدم حرمان أي طالب من حقه في التعلّم.
تنص التوجيهات على تقييم المستوى في المحافظات المستهدفة، تمهيداً لقبول الطلاب في صفوف التعليم الأساسي والثانوي بمراحله المختلفة، وفق شروط محددة وإرشادات واضحة، بدأت الجهات التعليمية توزيع أكثر من 700 ألف كتاب مدرسي لتغطية جميع الصفوف، ضمن خطة شاملة لضمان توفر المواد التعليمية الأساسية وتهيئة المدارس لاستقبال الطلاب بشكل منظم.
كما شكّلت السلطات التعليمية لجنة مركزية لمتابعة تنفيذ القرار، تضم معاونين وعدداً من المدراء المعنيين، لتقييم المباني الدراسية، وتحديد احتياجات الصيانة، وحصر نقص الكوادر التدريسية والإدارية، بما يضمن إعادة العملية الدراسية إلى مسارها الطبيعي في أسرع وقت ممكن.
أوضحت الوزارة أن نجاح هذه المبادرة يعتمد على التعاون بين الأسرة والمدارس والمجتمع المحلي، مؤكدة العملية التعليمية أولوية وطنية لا تحتمل التأجيل وأشارت السلطات التعليمية إلى أن المرحلة القادمة ستشهد إجراءات إضافية لضمان استقرار الدراسة، خصوصاً في المناطق التي عانت من اضطرابات طويلة وانقطاع المدارس عن تقديم التعليم الرسمي المعترف به.
تركز الجهود على دمج الطلاب المنقطعين عن الدراسة، وتوفير بيئة تعليمية متكاملة، بما يساعد على الحد من آثار سنوات الانقطاع، واستعادة الثقة بالعملية المدرسية، وتمكين الطلاب من متابعة مسارهم الدراسي بشكل مستقر ومستدام، مع استعادة جزء من الحقوق التعليمية التي فقدت خلال السنوات الماضية.
وأعلنت الوزارة أن التنفيذ الفعلي للقرار سيكون تدريجياً، مع متابعة مستمرة لضمان استيعاب الطلاب بشكل كامل ضمن النظام المدرسي، وإعادة العملية التعليمية إلى مسارها الطبيعي.
